Las primeras comunidades autónomas en ponerlo fueron Canarias y Andalucía, las peores académicamente de España. Lo cierto es que a medio plazo, en muchos centros, las extraescolares tienen a debilitarse, incluso los comedores, ya que los alumnos que se van no vuelven al centro.

Ahora no puede ponerse, vale, pero nos puede dar tiempo para mejorar el excelente proyecto que se presentó en aquellos puntos, por otra parte importantes, en los que no había certezas, como el cansancio de los niños, su ritmos biológicos y en definitiva casi todos los puntos de los principios pedagógicos y presentarlo con aún más garantías, tanto para su puesta en marcha como para su vuelta atrás en el caso de que no dé los resultados apetecibles.

Podemos demostrar aún más que lo hacemos para los peques y que nos queremos asegurar de que los pasos que damos son para su beneficio y no por nuestros intereses personales. Podemos medir la atención de los niños durante las mañanas y tardes, podemos hablar con la Fundación Marcelino Botín y con la Universidad para que nos ayuden a establecer procedimientos que nos permitan medir el estado actual de nuestros peques para que podamos compararlos con los que tendrán cuando se ponga la jornada contínua y añadir verdaderos mecanismos de marcha atrás en caso de que el proyecto no dé el resultado esperado, pero siempre con datos objetivos en la mano, no con impresiones ambiguas.

Tenemos la suerte de tener un profesorado implicado, unos padres dispuestos a dar lo que sea por sus hijos, unos contactos en proyectos punteros en materia de educación. Lo tenemos todo.

Sería un buen momento para, en vez de ir a las barricadas, en vez de luchar entre nosotros, contra la ley, contra los poderes fácticos, informarnos y mejorar.