Ira, frustración, euforia, inseguridad, empatía, miedo, vergüenza, incomprensión, odio, envidia, serenidad… Durante la primera evaluación los alumnos han estado poniendo nombre a las emociones que experimentan, aprendiendo a identificarlas y, también a nombrarlas en inglés. Han intercambiado opiniones y experiencias, trabajando la forma de canalizarlas o superarlas. La coordinación entre asignaturas ha permitido que desde la asignatura de Música crearan sus relatos narrativos, a partir de la música que escuchaban, basándose en las emociones que les transmitían y pudiendo identificarlas para luego hablar de ellas en la clase de Lengua.

Otra de las tareas del proyecto ha consistido en seguir evocándolas artísticamente. Desde las asignaturas de Educación Plástica y Lengua, se ha trabajado el arte de la brevedad y la ilustración mediante la creación de microrrelatos y sus correspondientes creaciones en dibujo. A partir del concepto de una emoción han llevado a cabo sus creaciones basándose en dicha emoción y reflejándolo en un marcapáginas. Hemos compartido entre clases la lectura de todos ellos y la explicación de sus ilustraciones, poniendo énfasis en las pautas necesarias para transmitir a través de la entonación, las pausas y los silencios. Los alumnos han participado activamente y con buena disposición para la autoevaluación y coevaluación de sus trabajos, mediante el recurso educativo Corubrics, desde sus chromebooks. Además, se han vivido momentos muy creativos y de gran intensidad emocional.

Marcapáginas

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